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洈水河畔的守望者

清清洈水,荡涤尘世的污垢,洗刷心灵的忧伤!

 
 
 

日志

 
 
关于我

常端一杯清茶,在清香缭绕中淡品人生沉浮,笑看世间百态,谩骂人世不公,嘲笑他人浅薄。自命清高而又一事无成,满腹经纶却无著书立说!语文教学让我痛苦并快乐着!固守一方的清贫也曾动摇,但最终还是回到了我阔别多年的村庄,我常常站在田垄上想:这就是我梦里飞花的理想?

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【转载】一线串珠结构紧  

2015-06-01 14:48:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自王前保老师《一线串珠结构紧》

一线串珠结构紧

湖北省洪湖市峰口镇二中  王前保

一、教学目标

  1、认识“线索”:指导学生理解记叙线索的主要作用和常见类型。

2、设置“线索”:指导学生学习如何根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。

3、运用“线索”:指导学生写作记叙文时努力做到线索明确,内容集中。

二、教学重点及其难点

  1、教学重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。

2、教学难点:设置新颖线索,围绕线索合理的安排材料。

三、写作指导。

(一)请看例文,找出文章的线索。

左手的三块疤

王前保

在我的左手留有三块疤痕,虽让我的左手难看,但我为之感到自豪。

 

左手的第一块疤痕,是我十七岁留下的。

那是我高中毕业不久,八月二十日早上,村里的广播通知:为了提高村小学的教育质量,村委会经过研究决定,要对村小学老师进行全面调整,请原村的老师和高中毕业的青年明天9点到小学参加考试。

这天正在和哥哥在队里修农具的我,听了特别高兴。对哥哥说:“哥哥,明天我也去村里参加考试,如果能考上,当一名老师多好啊!”

哥哥是位出色的木匠,我同哥哥学了四个多月的木匠了,已成了他的好帮手。哥哥听我说了,停下手中的活,说:“考上了也只能做一个民办老师,即使是现在的公办老师也只赚三十七块五角。同我学成木匠,忙时在生产队里可以修修农具,赚点轻闲工分;闲时可以为人家做家具,一天可以挣到两块五角钱。如果做一个月,就能挣75块。现在赚工资的也没有我们划得来。”

我想做木匠能和当老师比吗?木匠是体力劳动,当老师是文化人了,还又能学到很多知识。就说:“我不想做木匠,还是想明天去考一考,去试一试。”

“你读书总是在学校劳动,没有学到什么。能考上吗?试都不用试!别想了,快把那些木头砍成材料。”

我见哥哥反对我,又小看我,就很气愤,拿起木头猛砍。就在一个木头快砍成材料时,斧头却砍到了左手的大拇指的第一节。开始还不觉疼,看到拇指流血,才慌忙丢下斧头,用右手捏紧伤口。

哥哥见了我的拇指直流血,连忙拿起墨斗,抠出墨泥,将其按在我的伤口上。果然停止了流血。埋怨地说:“心不在焉!都是那村里的通知惹的祸。”用墨泥止血的伤口,至今还是黑色的疤痕。

夜晚,我忍着伤痛,把借来的语文、数学、物理、化学课文翻了翻,不是太懂,只是把课文的公式记了一下。

第二天,我按时去考试了,考后心里没有一点底。不料,过了两天,村书记通知我:你已经考上了,明天到小学开会。哥哥听到了却不高兴,说:“你看,有几个当民办老师当长了的?还是趁早把木匠学会吧!”

“当老师,是我早已的夙愿。我就这样定了。”

 

左手的第二块疤,是前10年在教室里留下的。

一个寒冷的冬天早上,我走进教室,见北面的中间窗户破了,寒风往教室直灌,学生冻得哆哆嗦嗦。我问其原因,是昨晚窗户没有关好,夜晚的大北风把它刮破了。按班上的常规,是在窗户旁的几个学生保护窗户,如果损坏了,应由他们去划玻璃,装上。但是昨晚突然起的大风,学生没有预料到。这不能怪学生。再说,他们上午要上课,等到中午在装上,那学生都要冻病。

我连忙量了尺寸,顶着寒风,骑自行车到街上玻璃行划了两块玻璃。拿了锤子,到教室开始装玻璃。我站在学生的课桌上,左手在窗户上放好玻璃,右手拿钉子递到左手,就在我再去弯身拿锤子时,不料,风太大,可能左手抵得不紧,把玻璃吹落下来。糟了,窗旁还坐着学生。就在玻璃向学生的脑袋砸去时,我忙用左手拦住玻璃,不能让它砸伤学生。玻璃在我左手的拦截下,顺着墙沿落下了。我正高兴学生没有受伤时,学生说:“老师,你的手流血了!”我一看,我的左手食指的血直溢。我用餐巾纸擦去血,一看,啊,食指的第三节侧面被玻璃砸了一个大伤口。这时,一个学生把创口贴递给我包好。我对那学生说:“谢谢你!”那学生说:“我们学生要谢谢你,是你为我们装玻璃受伤的。”

我还是忍住疼痛,接着把玻璃装好了,免除了寒风对学生的肆虐。

 

左手的第三块疤痕,是在8年前,回家看望父母留下的。

放了十一假,正好回家去看望我的父母。我买了两斤蛋糕、一挂香蕉、两斤肉、一条大草鱼。

骑自行车十多里,回到家中,父母一早就去了菜地。我跑到菜地,他们见了我,特别高兴。但他们说:这菜地现在是湿的,正好栽菜。等栽完菜,再回来做饭。我说:“你们忙吧,我回家做饭菜。”

回到家,我切好了辣椒,切好了肉,切好了冬瓜,茄子,再来杀鱼。在街上买的活蹦乱跳的鱼,现在却死了,那鱼鳞枯了。我用刀打鱼鳞。左手按着鱼,右手握着刀打鱼鳞。鱼鳞枯了很难打落,用刀背难插进去,用刀刃一次就能打时多片,从鱼尾打到鱼头。一边的鱼鳞打完,在打鱼的另一边。也从鱼尾打起,正当快打到鱼的头时,刀刃打到了左手的打拇指上,鲜血从拇指上流出。我立即洗干净手,到河边掐一些地扒根草的嫩叶,用嘴嚼柔和,按在拇指上止血,用布条包扎好,再继续做饭菜。

等父母从菜地回家,我的饭菜做熟了。父母看到我为他们做了一桌可口的饭菜,非常高兴;但看到我的手受伤,又心疼。母亲说:“鱼鳞枯了,不能急于打鳞,应用水泡一会,就好打了。不会做的,等我回来做,也不会受伤。”我说:“没事。过两天就好了!”

 

左手第一个黑色疤痕,是反映我对教育事业的钟情。至今30多年,我仍然在教育园地上默默耕耘,无私奉献,乐此不疲。

第二个疤痕,我爱护学生的见证。30多年的教师生涯,我把学生当作自己的子女,从而得到了学生的爱戴。把爱心献给学生,是我教学成功的基石。

第三个疤痕,是我对父母一片孝心的印证。我到镇上任教后,只要一放假,就回家看望父母亲。我认为:子女重在敬活孝,敬死孝就无所谓。现在,父母离我而去了,但我心里很坦然。

左手的三块疤痕,虽然很丑陋,但我感到光荣,感到自豪!因为事业心、爱心、孝心是我们生命的至宝。

                                      2010814

(二)解读线索。

1)什么是线索?

记叙的线索是贯串于全文使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。线索如一串光彩夺目的珍珠项链的金缕银线, 线索犹如缝制衣服的线。

  (2)线索的作用。

①就文章的结构而言,线索可以使文章内容更有序更集中,它能把文章中表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。

线索它可以把不同时间的事,不同空间的事,实际存在的事和想象的事串联起来。线索如贯穿珍珠项链的金线,离开线索,素材再熠熠闪光,也只能七零八落,散乱无序,不能成为珍品。正如做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。没有线,缝不成衣服。

如《藤野先生》叙述的事的时间、空间跨度大,由一条爱国主义红线贯穿起来了;又如《济南的冬天》,作者以“温晴”为线索,写山、水、雪、村庄等许多景物。

②就文章的表情达意的功能而言,线索是作者思路的体现,贯穿全文,因此它本身常常凝聚着文章的思想感情,甚至带有象征意义。

如《我的第一本书》以书为线索写出了童年时的苦难和快乐。又如《《散步》,以一家人“散步”为线索,凝聚慈母孝子、贤妻佳儿间的天伦亲情。

    3)线索的种类:

那么哪些事物可以作为文章的线索呢?可以作为文章线索的事物是多种多样的,一般有:

①以中心事件为线索。

全文紧扣某一中心事件来组织材料,围绕这一事件展开情节。如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。

②以某一物品为线索。

全文紧扣某一实物,逐层深入。即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段,加强它的形象。这一物品往往起过渡作用或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中,物往往既是叙事的线索,又是全文记叙的重点。如《台阶》,写出父亲的坚毅执着、不向困难低头的性格。 

③以感情为线索。

以某种感情变化串联起材料组成文章,完成主题的表达。如《我的老师》,就是以人物情感为线索:回忆、依恋、思念蔡老师的感情贯穿全文。如《我的童年》这篇文章,就是以“自己的童年是一篇灰黄”为线索,按儿童时代发生许多事分成几个方面,再加上小标题,这就使文章条理清楚,眉目分明。

 

④以人为线索。

文章以一个人物的性格特征做线索,串起各个时期各个环境中的生活片段。这些片段都统一于这个人的特征。如《我的母亲》这篇文章,就是以“我的母亲”为线索,写母亲对儿子的爱之严、爱之慈,对他人宽容、仁慈,对自己严守节操,这就表现母亲的优秀品质。

⑤多种线索混合使用。

并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。 线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。我们常常把只有一条线索的文章,称为单线;把两条或两条以上线索的文章,称为复线。有两条或两条以上线索的文章中,主要的线索一般只有一条,叫做主线,其余叫副线。还有明线和暗线之分,如鲁迅的《藤野先生》,明线是以时间和空间的变换为线索:东京——仙台——离开仙台;暗线是作者的爱国主义思想感情。

如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索;在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。

(三)如何设置线索。

文章的线索还可以是某个人物或时间、空间的变化。面对这些各种各样的事物,在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢?一般确定文章线索时应考虑以下两点:

1)根据叙述方式设置线索。

文章中用的是顺叙,可以以人物、时间、空间为线索;如果记叙文中打量使用插叙,就应以事物、事件为线索。《爸爸的花儿落了》,以“花”为线索贯穿全文,甚至借“花”进行时空转换衔接,避免了多次使用插叙可能造成的“乱”和“散”。

2)根据主题设置线索。

写文章是为了表达中心,因此文章的线索要能为中心服务,有利于中心的表达,能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。记叙线索本身不应只是文章的结构工具,它也需要描写、刻画,并要与文章内容紧密结合。因此线索的塑造应“实者虚之,虚者实之”。如《台阶》、《爸爸的花儿落了》的线索就蕴含情感,暗示思想,形成意蕴,带有象征性。

3)根据记叙内容设置线索。

叙述的内容多,篇幅长,常常设置双线索。如《藤野先生》,明线是以时间和空间的变换为线索:东京——仙台——离开仙台;暗线是作者的爱国主义思想感情。《故乡》以“回故乡——在故乡——离故乡”的空间线索来叙述;又以情感线索,从“悲凉”开始,归于迷茫中的希望,希望中的迷茫来抒发作者要改造社会的决心。

(四)安排线索应注意以下三个问题:

第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。

第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。

第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。

线索在文中的体现,多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。

(五)、阅读例文、理清线索。

学生阅读例文《想起了父亲苍老的脸》《长大的感觉真好》,找出文章的线索。

长大的感觉真好

人生是一本厚厚的书,每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。——题记
  岁月的风铃摇呀摇,不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说:几天不见,这孩子真长大了,个头又高了一截。母亲说:终于长大了,懂得体谅父母的辛苦了。老师说:你可长大了,现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了,已越来越成熟了。
  老师,我什么时候能长大呀?在幼儿园成长的档案里,曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候,我总盼望自己快快长大,那时只是希望自己长大后能独立生活,不再受父母的压迫。早饭由父母做,衣服由父母穿,床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨,但我感觉到一切不像是自己的。所以,我渴望长大,渴望快一点儿长大。
  花开花落,秋风秋雨,又一个秋天翩然而至。终于,我上小学四年级了。母亲对我说:你已经不小了,生活上也该自理了。于是,我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了,终于有了自己的归宿,生活可以自理一下了。在这小小的天地里,读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》,不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动;看科幻小说《神秘世界》,任凭我扇动想象的翅膀,为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉,是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香,我一天天长大了。
  花有重开日,人无再少年。当花季的雨露润湿我的心扉时,我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上,我兴奋得一夜都没有睡好,虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里,我不仅领略了大自然的奥秘,太空世界的美妙,我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑,无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀,《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
  回首走过的日子,在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹,有痛苦也有欢乐,有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋,但我还是希望再长大一些。万卷古今消永日,一窗昏晓送流年。我要采撷智慧的浪花,不断丰富、充实、完善自己,在美好生活的遐想与憧憬中,将我的每一天都过得快快乐乐,富有意义。
  长大的感觉真好!在我的成长档案里,我写下了自己的座右铭。

                      想起了父亲苍老的脸

  夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
  小时侯,我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲许许多多好听的故事,能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父亲的肩上,同学们那羡慕的眼光,更让我对父亲产生了深深的爱
  然而,随着时间的流逝,年龄的增长,这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于时填写档案表,当别的同学都在父亲一栏潇洒挥笔——厂长、经理时,我只能怯怯地写上务农,交表时,我只能紧紧地将表捏在手中,生怕别人看见笑话我。啊,父亲,为什么你不是厂长、经理……
  天气转凉了,父亲关切地说道:天冷了,多穿件衣服。”“哦,知道了。我毫不在乎地回答,猛地抬头,父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……
  夜,还是这样深沉,这样静寂;月儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却……
  只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出了教室,因为我快要冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身影:如青松,如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭寒风掀起他的外衣,钻进他的裤腿……
  哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚地看清了父亲的脸:高高地颧骨,深陷的眼睛,干皱的皮肤…… 忽然之间,我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲,这些年,你明显地老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝吗?

  月亮升得更高了,在月光的映衬下,父亲那苍老的脸更加清晰。

 

  四、显我才华。

作文题目:1.       的力量   

(爱、成长、克服困难、坚持、团结、宽容、勤奋、诚信、友情、相片、糖纸、名言、手机、时钟……)

 不能失去的               

文明、和谐、尊重、尊严、友谊、平等、公正、诚信、友善、信仰、理想、彩虹、启明星、相片、糖纸、名言、手机、眼镜……)

写一篇不少于650字的记叙文。

  1.明确要求:选择合适线索,先列出写作提纲

2.小组成员交流各自写作提纲,互相评价修改。

  3.完成作文。(第二课时)

 

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